Pedagogía Decolonial

La importancia de una epistemología desconolonial/decolonial en la producción de conocimiento de los educadores latinoamericanos en y para América Latina y el Caribe es que ésta parte de la necesidad de transformar las categorías del saber y la cultura propias de uno u otro sistema de pensamiento opresor. Opresor en tanto desconoció y/o eliminó la existencia de razas, culturas y géneros distintos al conquistador europeo, quien no solamente se apropió de los medios materiales de las tierras a las que llegó, sino que reemplazó la identidad cultural y de pensamiento existentes por la suya.

En ese sentido deja de lado la teorización y las categorías que parten de un sujeto de características específicas: europeo, blanco, hombre y rescata otras culturas, geografías, razas y género, que fueron olvidados en todo el sistema de pensamiento de modernidad-colonialidad, como la llama Alejandro de Oro en su escrito PENSAMIENTO DESCONOLONIAL/DECOLONIAL, y que mostró a este hombre de características específicas como único detentor de racionalidad y en ese sentido, como único ser capaz de encontrar libertad, y abrió el imaginario de conocimiento con el que se educa a toda la humanidad.

Una epistemología descolonial/decolonial reivindica entonces el relato del conquistado, dándonos la oportunidad de realizar una reflexión sobre la realidad social, cultural, política, económica, etcétera, que parta de una retrospección hacia la historia de nuestros más primarios ancestros.

#cienciassociales #pedagogía #concepto #verdad #epistemología